课题：Lesson 40

教学目标            

1、 掌握用英语询问某物是什么的功能句型，并能在恰当的场合或语境中运用。

2、 认读本课音标，做到发音准确。

3、 能四会掌握单词：fish, sheep, horse, ship。

重点：能听懂说出某物是什么的问答句。

认读音标[∫] [V] [h]

难点：能初步拼读简单的音标词，并掌握简单的读音规律。

过程：

1、  导入：

1)  上课前，在讲台内放一个有造型的橡皮或一个样式奇特的铅笔盒，在复习旧课转入新课时，假装无意发现讲台内的东西，拿出后问学生：“What’s this?”。

2)  请学生猜出：“Oh, it’s an eraser.”和“Oh, it’s a pencil-box.”。

2、  呈现新知识：

1)  拿出一些事先准备好的东西，让学生两人一组猜一猜是什么。

    A: What’s this?

    B: It’s …/Maybe it’s ….

2)  给出学生四幅图，分别是：绵羊、马、轮船和鱼。

3)  指着第一幅图问：“What’s this in English?”，有的学生能答出：“It’s a sheep.”。

4)  领读“sheep”，强调[i:]的发音，并帮助学生答出：“It’s a sheep.”。

5)  用同样的步骤学习：“It’s a horse/ship/fish.”，注意让学生能区分“sheep”和“ship”的发音。

3、  Learn to say:

看图说话

1)  让学生看图，听第一遍录音。教师提问：“What’s this in English?”，学生指着图答出：“It’s a fish.”。

2)  学生听第二遍录音。 教师请学生重复所听句型，并把句子翻译成中文。教师告诉学生：当别人对你表示感谢时，你可以有礼貌的说“My pleasure.”或是“It’s my pleasure.”。

3)  教师领读“My pleasure.”，强调“pleasure”的读音，为学习音标[V]打基础。

4)  角色扮演：

    再听一遍录音，学生两人一组进行对话练习，然后在全班分角色进行Role play，比赛哪组扮演生动、逼真、自然，发动全班每个学生都参与到对话及评价活动中。

4、  Listen, imitate and read

1)  教师出示单词卡片，学生朗读：fish, sheep, ship

2)  让学生找一找这三个单词有什么共同点——都有“sh”字母组合，都发[∫]的音。

3)  教师领读音标[∫]，并带领学生在空中书写音标[∫]。

4)  教师给出一些音标让学生朗读：[∫i:]，[∫:t]，[fi∫]，[∫i:p]，[∫ip]。

5)  用同样的步骤学习音标[V]和[h]。[V]和[h]是一对清浊辅音，发音时让学生观察教师的口形，看双唇突出的形状（微翘，呈喇叭形）。[h]比较好发音，但要防止学生发成汉语拼音h的音。

6)  以比赛的方式进行拼读练习。教师给出书中出现的音标词（还可以补充一些新的音节），请学生快速拼读出。读对得一分，最后看看哪个小组分数最多。

5、 Listen to a song:

1)  放一首学生会唱的英文歌曲，让学生做小小的放松休息。

2)  可以让学生起立，边唱边做动作。

6、  Let’s play：Tongue twister

1)  学生看图听录音，要学生注意重音和语调。

2)  1-2遍后，鼓励学生跟读出，并可以请学生说一说最后一句话是什么意思。

3)  学生说绕口令，并可以让学生拿着“ship”、“sheep”和“jeep”的单词卡片到前面表演。

7、  趣味活动：

Tongue twister 绕口令

1)  教师给出学生一个更有意思，也更难的绕口令，让学生试读出：A big black bug bit the back of a big black bear. The big black bear bit back the big black bug.（一只黑色大臭虫咬了大黑熊的后背。这只大黑熊又反咬了黑色大臭虫一口。）

2)  教师鼓励学生说一说这个绕口令里哪个音多，带领大家复习音标：[i]和[A ]。

3)  全班学生和教师一起朗读这个绕口令。