课题：Lesson 41

教学目标

1、 通过情景对话，学习询问别人是否需要帮忙的日常交际用语，并培养学生乐于帮助他人的好习惯。

2、 认读本课双元音音标，做到发音准确。

3、 通过有节奏的朗读训练，初步学习拼读简单的音标词。

4、 能四会掌握单词：cake, plane, bike, boy.

重点：能听懂、说出“Can I help you?”

认读音标[ei]、[ai]、[ i]

难点：能准确地拼读出本课的音标词，并掌握简单的读音规律。

过程：

1、  导入：

1)  教师在黑板上贴出三幅图（图贴的都很高），让学生任选一幅图作对话练习。

如：A: What’s this in English?

    B: It’s ….

2)  请学生到前面作对话，要求学生要拿着两人要说的图作对话。学生当然够不到，这时教师就说：“Can I help you?”，帮助学生摘下图。

3)  领读“Can I help you?”，注意“Can I ”的连读。

4)  再请几组学生到前面作对话，可以请个高的学生说：“Can I help you?”。要及时表扬那些主动举手说“Can I help you?”帮助他人的同学。

2、Learn to say:

1)  让学生看本课视频材料2-3遍，了解对话主要内容。

2)  鼓励学生说出听到的词或句。

3)  学生听录音跟读，教师重复关键词，指导学生模仿磁带中的语音语调。

4)  朗读课文，学生两人一组进行对话练习。

5)  角色扮演：

全班分角色进行Role play，比赛哪组扮演生动、逼真、自然，发动全班每个学生都参与到对话及评价活动中。

4、Listen, imitate and read

1)  教师出示单词卡片，学生朗读：face, cake

2)  让学生找一找这两个单词有什么共同点——字母“e”做结尾，都有字母“a”的音。

3)  教师告诉学生当以字母“e”做结尾时，元音字母就发本身的音。教师再给出两个单词：name, plane，让学生判断字母“a”的发音——[ei]，并试读出单词。

4)  教师领读音标[ei]，告诉学生这个音标是有两个元音构成，所以叫双元音。读时，要从一个音向另一个音轻轻滑动，第一个音要比第二个音重。并带领学生在空中书写音标[ei]。

5)  用同样的步骤学习音标[ai ]和[ i]。

6)  以比赛的方式进行拼读练习。教师给出书中出现的音标词（还可以补充一些新的音节），如：(单词换成音标)

    [ei]：Kate, Jane, date, tape

    [ai]：nice, fine, kite, nine

请学生快速拼读出。读对得一分，最后看看哪个小组分数最多。

5、 Learn to sing:

1)  教师教歌词：It’s time to say good-bye.

                Let’s say good-bye.

2)  学生听录音，学唱歌曲。

3)  教师可以安排每节英语课下课时，学生和老师一起唱“Let’s say good-bye, good-bye. Bye-bye.”。