课题：Lesson 42

教学目标            

1、 通过情景对话，学习并初步掌握询问他人“我可以做...?”的功能句型。

2、 认读本课辅音音标，做到发音准确。

3、 能四会掌握单词：peach, orange, chick, jeep。

重点：能听懂、说出“Can I draw a picture here?”

认读音标[t∫][d ]

难点：能准确地拼读出本课的音标词，并掌握简单的读音规律。

过程：

1、  导入：

1)  复习单词：教师说一个单词，学生画出相应的图。

    如:教师说：“Draw a plane.”，学生在纸上画出一架飞机，可以请2-3名学生在黑板上画图。

2)  请若干名学生说：“Draw ….”，其他学生画。

2、  Learn to say:

1)  看视频课件2-3遍，了解对话主要内容。鼓励学生说出听到的词或句。通过再看主题图，使学生对课文有所理解。

3)  学生听录音跟读，教师重复关键词。如：“picture”和“here”，同时强调“good”的发音。

4)  朗读课文对话，要求学生模仿录音中的语音语调，读音清楚、准确。

    A: Can I draw a picture here?

    B: OK. Good!

4)  角色扮演：

    全班分角色进行Role play，比赛哪组扮演生动、逼真、自然，发动全班每个学生都参与到对话及评价活动中。

3、  Listen, imitate and read

1)  教师出示音标卡片[t∫]，领读。检查学生朗读，并告诉学生“ch”字母组合发[t∫]的音。

2)  教师给出单词：peach, chick，让学生根据读音规则试读出单词。

3)  教师再次领读音标[t∫]，并带领学生在空中书写音标[t∫]。

4)  教师给出一些音标让学生朗读：[t∫ t∫]，[ma:∫]，[k ∫]，[pi:t∫]，[t∫ik]。

5)  用同样的步骤学习音标[d ]。告诉学生 [t∫]和[d ]是一对清浊辅音。

6)  以比赛的方式进行拼读练习。教师给出书中出现的音标词（还可以补充一些新的音节），请学生快速拼读出。读对得一分，最后看看哪个小组分数最多。

4、 Listen to a song:

1)  教师放一首学生会唱的英文歌曲，让学生做小小的放松休息。

2)  教师可以让学生起立，边唱边做动作。

5、Let’s play：

1)  将字母气球连到相应的音标上。

2)  连完后，核对答案。学生两人一组相互检查。