教学目标

1、能听、说、读、写句型：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.

When do you get up?  I usually get up at 12:00at noon.

2、能够读懂read and write部分对话，从而了解警察工作的艰辛，尊重他们的职业。

3、能够总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能根据发音规则拼读pronunciation部分的例词。

一、教学重点：

掌握四会句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.

When do you get up?  I usually get up at 12:00 at noon.

二、教学难点：

1、单词policeman：分音节朗读police—man，重点处理police的读音；

2、句子Thank you for telling me about your day.的意思：启发学生自己说出；朗读时要注意意群的处理。

三、教学准备：

1、腾图资源的相关课件。

2、录音：Read and write部分；Pronunciation部分。

3、教师准备一顶警帽。

4、四会句子中的单词卡片若干套。

四、教学过程：

1、Warm –up  （热身）

活动一  双簧表演

教学参考时间：3-4分钟

学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如：“I get up at 6：30.”

（先两人一组练1分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。）

活动二  自由调查

教学参考时间：3分钟

教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充Make a survey部分表格。在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。

2、Presentation  （新课呈现）

活动三   判断句子

教学参考时间：2分钟

（1）教师出示句子：

a、I get up at 6:30 in the morning.             b、I get up at 12:00 at noon.  

   I go to work at 7:20 in the morning.            I go to work at 9:00 in the evening.

   I play sports at 3:30 in the afternoon.           I play sports at 3:00 in the afternoon.

   I go to bed at 10:00 in the evening.             I go to bed at 7:00 in the morning.

（2）请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。

（3）教师说：Yes, Part A is my timetable.  (指着相应的句子) I don’t go to bed at 7:00 in the morning. But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Who are they？

活动四  学习对话

教学参考时间：8分钟

（1）教师出示教材P6左上插图，对图提问：What do you do？点击对话中的句子：I am a policeman. 带领学生学习单词policeman，着重强调police得发音。教师说：下面阅读对话，了解一下他的作息时间。

（2）学生自己阅读对话，初步了解对话的意思。

（3）教师出示六幅插图，启发同学找出对话中说明这六幅图的语句。其中四幅为教材P6对话周围的插图。

A、（内容为警察起床）：When do you get up？I usually get up at 12:00 at noon.

B、左上：When do you go to work？I go to work at 9:00 in the evening.

C、（内容警察下班回家）：I go home at 5:00 in the morning.

D、左下： I eat breakfast at 6:00. Then I go to bed.

E、右下：When do you eat dinner?  I eat dinner at 7:00 in the evening.

F、右上：And I play sports at about 3:00 in the afternoon.

 (4) 播放对话录音，学生跟读对话。

出示句子：Can I ask you some questions？Thank you for telling me about your day.点击发音，学生再次跟读，并说出意思。引导学生认识警察工作的艰辛，从而尊重他们的职业。

（5）Finish his timetable：教师出示（3）中的插图和句子给与提示。

学生独立完成，教师巡视辅导，检查。

活动五  抄写句子

教学参考时间：3分钟

请学生在作业本上抄写句子：

When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.

When do you get up?  I usually get up at 12:00at noon.

3、Let’s play  （趣味操练）

活动六  拼组句子

教学参考时间：3分钟

学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，开始以组为单位拼句子；拼完自己的句子后，下座位在其他组所拼的句子中找到相应的问题或答语，看哪些组配合的最默契。

4、Consolidation and extension （巩固与扩展）

活动七  语音练习

教学参考时间：10分钟

（1）教师出示单词：wait  rain  paint  train，学生跟录音大声朗读；

引导学生总结出ai在这些词中的发音 [ei]；

出示单词：rainbow  mail  sail  tail  wail  again学生自己试着拼读。

（2）教师出示单词：say  play  today  may，学生跟录音大声朗读；

引导学生总结出ay在这些词中的发音 [ei]；

出示单词：day  away  always  stay  pay  学生自己试着拼读。

（3）教师出示单词：great  green  grow  grass，学生跟录音大声朗读；

引导学生总结出gr在这些词中的发音 [gr]；

出示单词：grandma  grandpa  grapes grey  greet  ground  group 学生自己试着拼读。

（4）教师出示单词：glad  glue  glass  glove，学生跟录音大声朗读；

引导学生总结出gl在这些词中的发音 [gl]；

出示单词：gladly  glow  gloom  globe  gloss学生自己试着拼读。

（5）出示教材p11三组绕口令，学生两人一组拼读带有红色字母的单词，再结合插图说说它们的意思。

（6）教师播放录音，学生跟读。

活动八  练一练

教学参考时间：5分钟

（1）活动手册P3—5

学生独立阅读短文，画出表示作息时间的句子；

完成下面练习

（答案）I go to work at 6:30 in the evening.

        When do you eat dinner?

        I usually go home at 8:00 in the morning.

        When do you play sports?

（2）活动手册P3—6可以在课下完成。

活动九   小结

教学参考时间：3-4分钟

1、全班一起朗读Read and write部分对话。

2、借助Timetable以第一人称的形式叙述这名警察的作息时间。