教学目标

1．能够听说认读20以内的序数词。

2．能够听说读写序数词1-20的简写形式。

3．能够掌握日期的表达法，并能说出生日、节日的具体日期。

4．了解中西方主要节日及其文化背景。

一、教学重点：

1．能够听、说、读、写序数词1-20，及其简写形式。

2．能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。

二、教学难点：

1．能正确书写序数词1-20。

2．能用英文书写和正确表达具体日期。

三、课前准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。

2．教师准备录音机及录音带。

四、   教学过程：

1．Warm—up（热身）

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

① 教师播放歌曲三年级上册歌曲“Ten little candles dance”。

② 教师提问：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，学生回答出：“There are ten little candles.”。

③ 学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。

活动二：数一数

教学参考时间：5分钟

① 教师用手指表示数字1-99，学生快速读出，练习数字的英语表达方法。

② 请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。

2．Presentation（新课呈现）

活动三：看一看

教学参考时间：7分钟

① 学生看课件，课件展示的是数词“one--ten”。教师先请学生认读这些数词，而后告诉他们这些词叫做“基数词”，并解释基数词的意思。

② 教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。

③ 让学生找一找构词规律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基数词后加“th”。教师领读单词“first--tenth”。

④ 以同样的方法学习“eleven--twentieth”。

⑤ 请学生说一说他们的生日（只说日期）。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加“the”。当有人生日是21，22，23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。

活动四： 学一学，说一说

教学参考时间：5分钟

① 学生看课件，教师指着课件上的句子说“My birthday is in June 2nd.”，而后移动鼠标。当鼠标移动到“June 2nd.”时画面就变成“the June 2nd.”，鼠标移过则恢复原状。

② 教师播放课文录音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提问学生：“When is the boy’s birthday?”，鼓励学生说出“It’s October 1st.”。

③ 教师提问学生：“When is your birthday?”，请学生用“It’s ….”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。

④ 教师播放完整的对话一遍，请学生说一说“National Day”和“Independence Day”是什么节日。教师领读这两个节日。

④ 学生看对话，边看边跟录音朗读对话。

⑤ 学生两人一组朗读对话，请若干组展示。

3．Let’s play（趣味操练）

活动五：说节日Pair work

教学参考时间：6分钟

① 教师给出课文中出现的节日“Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”，请学生说一说他们都是什么节日？教师领读这些节日。

② 教师提问：“When is Teachers’ Day?”，帮助学生答出：“It’s September 10th.”。教师播放对话录音，学生跟读。

③ 请若干名学生提问，如：“When is Army Day?”，其他学生回答。

④ 若干名学生说日期，请其他同学猜一猜是什么节日，可以加上上一节课的节日。

如，A: It’s January 1st.

    B: It’s New Year’s Day.

活动六：排一排

教学参考时间：6分钟

① 教师把书上小老鼠的图制作成卡片贴在黑板上。让学生说一说每幅图的日期。

② 请若干名学生说日期，找学生指出相应的图。

③ 给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。

4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

活动七：Let’s check

教学参考时间：4分钟

① 教师播放录音，学生圈出正确的A或B。

② 请四名学生说出答案。

活动八：做一做

教学参考时间：4分钟

教师带领学生完成活动手册B部分中的第1题和第2题。