教学目标

1、能够听、说、读、写本课动词短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

2、能够听、说、认读 “What’s … doing? … is doing….”并能在情景中运用。

了解字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。 

一、教学重点：

1、Let’s learn部分的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

3、听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

4、counting 和collecting的正确发音示范和指导。

5、字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。

二、教学难点：

1、词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。

2、动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。

3、qu在单词中的正确发音。

三、课前准备：

1.教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。

2.本课时（Let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片。

3.本单元A部分的单词卡片。

4.三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带或课件。

5.night, light的图片。

四、教学过程：

1、Warm up  （ 热身）

活动一：唱一唱 

教学参考时间：2-3分钟

（1）教师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲《Let’s Have a Picnic Today》。

（2）学生跟录音演唱歌曲。

（3）教师板书：have a picnic，并示范朗读。学生跟读。

2、Review  （复习）

活动二：单词听写：

教学参考时间：3-4分钟

(1)教师念第一课时所学的单词，学生听写。

(2)每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。

(3)或教师只出示相应图片，学生一边说出单词短语，一边拼写单词。看哪组的得分多。

3、Presentation  （新课呈现）

活动三：学一学：

教学参考时间：5-7分钟

(1)教师出示单词短语picking up leaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住picking up，放在leaves的前面。教师请学生试着读出新的单词短语。教师带读该短语。

(2)出示watching insects 单词短语。将watching用counting替换，学生试读后，教师带读，注意引导学生正确发音。

(3)出示国际象棋的图片，教师问学生：What is that？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：What are they doing？引导学生回答： They are playing chess.教师带读单词。

(4)出示一群人野营的图片，教师引导学生说出having a picnic。教师带读单词。

(5)同样的方法学习其余的词组。

(6)教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。

活动四：合作探究：

教学参考时间：5-8分钟

(1)教师播放Let’s learn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么？Let’s find out: what are they doing?

John

Zhang Peng

Wu Yifan

Amy

Chen Jie

Mike

Sarah

(2)小组合作完成表格。教师可视学生的情况而定播放几遍录音。

(3)请学生根据自己的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：… is …

(4)教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。

(5)教师收回表格，根据本部分的插图提问，让学生凭记忆回答。

(6)教师播放声音及画面，学生跟读。教师再次播放该部分录音，让学生仿写、记忆。

4、Let’s play  ( 趣味操练 )

活动五：锁链游戏

教学参考时间：3-4分钟

(1)教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playing chess，请第一名学生A站起来说：A is playing chess.

(2)然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writing a report，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：A is playing chess. B is writing a report.

(3)依次类推。

活动六：语音学习：

教学参考时间：5-8分钟

(1)教师播放字母y部分声音，学生跟读单词一遍。

(2)教师提问：y在单词中的读音是什么？

(3)学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音： / ai /

(4)教师出示例词，请同学试着读出来：my   why   July   shy

(5)教师出示night   light的图片，请学生回忆单词读音。

(6)总结igh在单词中的读音：/ ai /，最好由学生自己说出来。

(7)教师继续出示：flight 和 high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。）

(8)教师出示例词，请同学试着读出来：right   bright   might   slight

(9)教师播放句子声音，请同学们读一读。

(10)以同样的方法学习qu字母组合的发音。

活动七：唱歌曲：

教学参考时间：1-2分钟

（1）教师播放C部分的歌曲，（Let’s sing）学生欣赏。

（2）请学生说一说歌词的大意。

（3）再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。

5、Consolidation and extension

活动八：练习

教学参考时间：3-5分钟

1．完成活动手册P52  1、2

2．学生打开书，看表格，预测练习形式。

3．教师播放录音，学生完成表格。

4．教师请学生订正答案。

5．教师再次播放录音，学生尝试跟读。

6．完成第二题：四人一个小组进行练习。

活动九：小结

教学参考时间：1-2分钟

1．教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

2．教师出示每幅图片，再次播放Let’s learn部分声音，学生跟读。